电影《茉莉花开的时候》背后的故事

　　《茉莉花开的时候》影片以客观的态度，纪实的风格描述了武汉一所幼儿园的孩子们的真实生活，是对幼儿园中一个大班一个中班和一个小班在十四个月里的点滴小事的记录。在这部纪录片里孩子们并不是想我们想象的那样无忧无虑，天真无邪，让我们对孩子们的生存状态有了一个新的认识。虽然记录只是一些小事，却是以小见大，我们可以在俯下身来审视一个孩，子一个幼儿园的同时，审视我们自己甚至是整个社会。

　　编导采取了纪实的拍摄手法。没有用大人的角度去看孩子们，而是采取蹲拍，平视孩子们;采用抓拍，及时捕捉孩子们的典型举动，例如开头那段一个男孩因不愿入园而撕心裂肺的哭。还有跟拍也运用的恰当，记录下了孩子们的活动。这样有利于表达孩子们的想法和情感，不把大人的观念强加给他们。在拍摄中最大的亮点是拍摄对象的选取上。表现突出的孩子们·典型的事件，洗澡·就餐·睡觉，用小女孩手中的一片枫叶，表现秋季的到来。以及孩子们快乐的场景和痛苦的场景，看球赛，打针吃药。整个影片脉络清楚，使观众看了不至于一头雾水。这是作者准确低把握了拍摄和取舍的关系。

　　衬托，创新地在纪录片中使用虚化手法，。准确把握了孩子们的心理，长期生活在园中的孩子对于外面的世界是无知而又茫然的。外景的朦胧可以反衬出园内真实的生活。外边世界的虚化他们的生活记录不受外界过多的干扰，也符合孩子们关注自身的年龄特征。另外，当孩子们快乐的时候就采用虚化，难过的时候就真且清晰。快乐的生活人人都想要，可这快乐并不真切，可见孩子们并不喜欢这种漫长的寄宿生活。

　　为了让深化记录片主题，使其有更深刻的涵义，有更好的社会效益，纪录片中设计了黑白采访。之所以采用黑白色，是为了更加客观的来了解孩子们的真实想法和心理。将这些采访穿插进纪录片相应的段落里，既梳理了脉络，又进行了深化。学习·时政·情感·家庭·生活，涉及各个方面，全面了解孩子们。其中数学中，男孩子开始还算得出来，后来随着难度的增加，由犹豫变为不能回答。这一段对深化主题就很典型，难解的何止是数学问题更是社会问题。造成孩子们痛苦的原因是什么呢，家长·老师还是社会，复杂到无法答复。而采访中的黑白影调与幼儿园色彩斑斓的色调形成鲜明的对比，折射出孩子们的内心世界并不像我们想象中，明朗，浪漫，甚至是黑暗的。这是时代打在一代人身上的烙印。

　　解说词的运用更是新颖。使用解说词，本来不是纪录片特点。《幼儿园》是运用解说词的一个创新。运用旁白，字幕解释都经过用心的斟酌，用的得宜，才不会被指责为运用过度，破坏整体真实感。而在《幼儿园》中，编导以其极强的表现力，对人文社会和人们生存现状的高度关注，来使纪录片保留真实的特点。

　　《幼儿园》的主题音乐《茉莉花》用的最是贴切，茉莉饰演者陈卓。这些孩子们都是祖国的花朵，未来的建设者，他们茉莉般惹人怜爱，却也柔弱如茉莉，需要人们和社会去悉心呵护。《茉莉花》赞美了孩子没得没害，也表现了孩子们的哀愁和伤感，再搭配在适合的地方，有了很深的抒情性和感染力。

　　孩子们的新历和活动与时代密切相关，而对于他们的状态和命运我们不得不关注。有关这一类的题材，作为一个关怀孩子甚至使人类未来的传媒工作不得不做。它给教育者提供一个警醒，给天下父母们一个警醒，更是给这个社会一个警醒。茉莉花开了开的那样令人艳羡，也开的那样娇弱。作为一个传媒工作者，我们可能无法改变这许多，但是我们可以通过自己的努力让人们真切的看到这些，唤起整个社会想要改变这种状态的欲望。我想，《幼儿园》的导演也真是有这样的精神，才有了《幼儿园》的问世。所以，想刘晓庆导演致敬。努力吧，志同道合的人!努力让茉莉花开的时候多些芬芳，少些哀愁，让孩子们健康快乐的成长，让孩子们拥有更美好的未来。